Маленькие патриоты!

Цель: Создание условий для формирования у учащихся патриотических чувств к своей Родине и нравственно - духовного развития личности на основе исторических ценностей.

Задачи:

Воспитание любви и уважения к родной культуре и истории

Развитие коммуникативных навыков

Создание благоприятной атмосферы, психологического комфорта.

ПЛАН

Приветствие участников и гостей.

Вступительное слово педагогов:

Вступительное слово педагогов:

Познавательно - игровая программа.

Сценарий

Педагог: Здравствуйте дети! Сегодня у нас праздник. Какой? Да никакой, просто у нас хорошее настроение, и мы хотим поиграть и узнать что-то новое. Правда? Ответы детей.

В старину русские люди были сильными и бесстрашными воинами, не дававшими врагам возможности завоевать свои земли. В те далёкие времена иностранные путешественники писали о наших предках: «Они любят свою родину и свободу, не склонны к рабству. Они храбры, отважны и сильны, особенно в своей земле».

Мы же тоже любим свою Родину? (Да). Знаем её историю? (Да)У каждого из нас есть свой любимый уголок в нашей огромной и многонациональной стране. Россия славится не только своими героями, но и славной историей, богатой культурой, песнями, праздниками, ремёслами, а самое главное богатство нашей Родины – это её люди.

Русские люди побеждали своих врагов только дружно, всем миром и в нашей игре победа достанется тем, кто будет играть честно, дружно и весело.

Договорились дети? (Ответы детей).

Условия игры: Участвуют дети 6-11 класс. Создается жюри из 3-х, 4-х человек, которые оценивают детей. В каждом классе выбирается капитан. Капитаны участвуют во всех конкурсах, помогая своей команде. Конкурс состоит из 6 заданий.

1-ый конкурс: «Капитаны»

В начале игры дети совещаясь, выбирают капитана. В первом конкурсе капитаны выходят на сцену.

Уважаемые капитаны. Я сейчас вам буду задавать вопросы, которые касаются нашей великой, могучей страны. Вы по очереди будите отвечать на вопросы. А наше многоуважаемое жюри будет оценивать ваши правильные ответы.

Из каких цветов состоит государственный флаг РФ? (белый, голубой, красный)

Как зовут президента РФ? (Путин В.В.)

В какой стране впервые был осуществлен полет в космос? (Россия, СССР).

Как зовут первого космонавта? (Ю.Гагарин).

Как зовут первую женщину космонавта?(В. Терешкова)

Какой город был столицей первого русского государства (Киев)-

Какой праздник в России посвящён проводам зимы? ( Масленица)

Назовите главную достопримечательность города Москвы? (Кремль)

Как называется жилой дом у русского народа? (Изба)

Как выглядит герб РФ? (двуглавый Орел)

Какой город называют северной, культурной столицей России? (Санкт-Петербург)

Какой день считается днем победы советского народа над немецко-фашистскими захватчиками? (9 мая)

Как зовут премьер-министра РФ? (Медведев Д.А.)

Какая музыка в Росси звучит в особо торжественных случаях? (Гимн РФ)..

Какими блюдами славится старинная русская кухня? (Щи, блины).

Как называется главная река России? (Волга).

Как называется основной закон РФ или любого другого государства? (Конституция).

В какой день в России принято праздновать Новый Год? (в ночь с 31 на первое).

2 конкурс «Загадки»

Детям загадываются загадки. За каждый правильный ответ дети получают балл.

Загадки:

3 конкурс «Моя Россия»

Каждой команде дается набор слов. Детям нужно выбрать те слова, которые относятся к нашей стране

1.Какая из этих сказок русская?

-) Снегурочка,

-) Красная шапочка.

2.Какой город является столицей России?

3.Какой город был столицей первого русского государства

-Киев,

4.Какой из названых праздников посвящён проводам зимы?

Рождество,

- Масленица

5. От какого слова произошло слово Родина?

6.Назовите русского поэта?

Александр Сергеевич Пушкин

Фридрих Готлиб Клопшток

7.Какой город есть в России?

Краснодар

8. Что относится к достопримечательностям РФ?

Эйфелева Башня

9. К какой религии относится наша страна?

Мусульманство

Христианство

10. Назовите президента Российской Федерации?

Владимир Владимирович Путин

Серге́й Кужуге́тович Шойгу́

11. Когда в нашей стране празднуется день единства?

12. Назовите народного артиста России?

Лев Валерьянович Лещенко

Сильвестр Сталоне.

4«Барыня»

Дети танцуют барыню. (Жюри выбирает кто лучше).

5 конкурс «Нарисуй Россию»

Команде дается время посовещаться. Капитан оглашает того человека, который будет участвовать в данном конкурсе. На листе бумаги, формата а 4 детям предлагается изобразить все то, что у них ассоциируется с Россией.

Ведущий говорит:

У кого то Россия ассоциируется с замечательной и красивой природой. У кого то с символами России. У кого то с великими людьми. Наша страна прекрасна и могуча. И каждый представляет ее по- своему. Поэтому сейчас у вас будет возможность на листе бумаги изобразить все то, с чем связана у вас наша родина. Жюри будет оценивать внешний вид изображаемого, ну и конечно насколько точно и правильно вы поняли задание. (Дети рисуют, рисунки в конце конкурса передаются жюри).

6-ый конкурс « Я люблю Россию за то…»

Наша конкурсная программа идет к завершению. Напоследок хотелось бы услышать красивые слова о своей родине. Вам всем дается время посовещаться. Затем командир команды выберет человека, который продолжит фразу: «Я люблю Россию за то…» Вы сейчас подумаете и скажите, за что же вы любите нашу страну. А наше многоуважаемое жюри выберет самое красивое изречение. Победитель будет один, который получит балл.

6 конкурс «Флаг»

Ну а пока жюри совещается, на сцену приглашаются капитаны команд. Перед вами представлены разрезные пазлы. Вам нужно их собрать. Ну а что получится, мы увидим в конце.

Итог игры:

Вам понравилась игра? Сложно было отвечать на вопросы?

Все вопросы были посвящены истории нашей Родины. Я надеюсь, вы узнали что-то новое и интересное о России.

Оглашается победитель. Победитель получает приз.

Всем спасибо за игру, спасибо гостям за помощь и поддержку. До новых встреч!

СЦЕНАРИЙ

Военно- патриотической спортивной игры (квест)

для детей старшего дошкольного возраста

Составила:

Музыкальный руководитель

Чунтонова Любовь Петровна

2018 год

Форма проведения: игра-путешествие по станциям (квест).

Место проведения: территория детского сада. Все станции располагаются на разных участках детского сада. Каждая из станций подготовлена, оформлена в соответствии с названием, красочно подписана либо имеет свою эмблему.

Цель проведения: формирование у дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к спорту и Родине.

Пропагандировать здоровый образ жизни;

Воспитывать дружбу, взаимовыручку;

Воспитывать у дошкольников чувства патриотизма;

Совершенствовать навыки физической культуры: ловкости, координации движений, выносливости и др.;

Способствовать развитию смелости, решительности, чувства взаимопомощи, сопереживания;

Учить оказывать первую помощь при травмах;

Развивать коммуникативные навыки

Приобщать родителей к совместной деятельности детей, педагогов и родителей.

Участники: В игре участвуют четыре команды, каждую из которых возглавляет командир (ребенок).

Материальное обеспечение и экипировка команды:

Форма одежды спортивная.

У каждого участника команды (дети, воспитатели, родители) - эмблема на груди и головной убор.

Командное снаряжение -маршрутный лист.

Штаб - оформленная палатка, внутри: флаг на флаг - штоке, стол для работы.

Грамоты для команд, призы на каждого ребенка.

Угощение для детей.

Ход проведения:

(Звучит музыка - детские песни. Каждая команда (дети, воспитатели, родители) собираются на улице и выстраиваются двумя шеренгами)

Ведущая: поздравляю вас с началом спортивно-патриотической игры "Зарница». Сегодня вам предстоит соревноваться в ловкости, силе, выносливости, в этой игре вас ждут настоящие испытания, в ней вы продемонстрируете и свою спортивную подготовку, и умение ориентироваться на местности.

Слово приветствия предоставляется заведующей детским садом.

(слово заведующей)

Ведущая: Сегодня к нам на праздник пришли Юнармейцы.

(под музыку «Гимн Юнармии» выходят маршем бойцы Юнармии, проходят строем и останавливаются напротив детей.)

Руководитель Юнармейцев: Мы очень рады присутствовать на вашем празднике. Желаем вам достойно пройти все испытания и быть победителями в игре «Зарница». Поздравляем вас с праздником!

Ведущая: Торжественная часть нашего праздника объявляется открытой.

Звучит Гимн РФ

Ведущий:

Всегда солдату песня помогала,

Поддержкою, опорою была.

И все четыре грозных года

Дорогами войны с бойцами шла.

Песня Катюша

Юнармеец: Пройдёт время, на смену нынешним воинам нашей Армии придут наши мальчишки. Как будущие солдаты и командиры вы должны с детства воспитывать в себе такие качества, как умение дружить, держать слово, быть сильным, мужественным, благородным, добрым.

Для того, чтобы мы могли отправиться выполнять задание, командиры должны представить свои команды.

Командирам приготовиться и доложить о готовности отряда к Зарнице.

СТРОЕВОЙ СМОТР.

(Командиры по очереди сдают рапорт о готовности к проведению зарницы).

Юнармеец: Отряд! Равняйсь! Смирно!

Выход из строя сдача рапорта командиру.

Командир маршевым шагом подходит к генералу и докладывает:

— Товарищ командующий! Отряд «_____________________» для участия в игре «Зарница» построен!

Наш девиз …………………………………………………………………………

Командир отряда __________________. Рапорт сдан.

Юнармеец (подходит к главнокомандующему - заведующей): Товарищ главнокомандующий отряды к зарнице готовы. Разрешите начать военно-спортивную игру зарница!

Заведующая: Разрешаю!

2. Выдача маршрутных листов командам.

Ведущая: Сейчас каждая из команд получает маршрутный лист, в котором указано направление движения вашего отряда. Двигаться от станции к станции необходимо строго по порядку их номеров. Порядок движения по станциям у каждой команды свой. На всех станциях вас ждут взрослые, которые и будут оценивать вашу подготовку, после выполнения задания команда получает часть карты. Передвижение разрешено быстрым строевым шагом во главе с командиром отряда и в сопровождении взрослого. Передвижение бегом или по одиночке запрещено, только дружно в колонне по двое! Когда все станции будут пройдены, команда приходит на финиш. Командиры проходят в штаб, в руках у них 6 частей карты. В штабе составляется карта «Зарницы».

(Ведущий объявляет старт. Отряды знакомятся с планом, начинают выполнение задания, начинают маршрут со своего участка, выполняя поочерёдно одно задание за другим. Когда командиры, после выполнения заданий на всех станциях, отправляются в штаб складывать карту, команды вновь выстраиваются в шеренги по двое.

Музыкальная пауза)

3. Выполнение заданий на станциях.

СТАНЦИЯ « ОГНЕВОЙ РУБЕЖ ».

«Стрельба по мишеням» метание гранаты во вражеские танки.

2.СТАНЦИЯ «АРМЕЙСКАЯ ПОДГОТОВКА»

Напротив, команды - гимнастический мат. На него ложится первый участник команды. По команде «Подъём» проползает дистанцию по мату на животе, проползает по тоннелю на четвереньках и бежит до гимнастической стенки перелезает через препятствие и возвращается на финиш.

3. СТАНЦИЯ «СПАСАТЕЛЬНАЯ».

Ведущий:

Вы знаете, наверное, о том, что раненого бойца на поле боя никогда не бросают. С другом и беда не беда. Покажите нам, как вы сможете вынести бойца с поля боя.

«Раненый боец»

4 участника держат носилки с «бойцом». По команде участники берут носилки с «бойцом» и несут до пункта мед, помощи.

Девочки оказывают помощь.

Ведущий:

Повязка с красным крестиком

Да сумка полевая,

Сестричка - санитарочка

В бою бойцов спасает.

Девочки-санитарки показывают свое умение накладывать повязки. (бинтование)

4.СТАНЦИЯ « СВЯЗИСТЫ ».

Связисты восстанавливают повреждённую связь с фронтом. Необходимо распутать перепутанные скакалки, только после этого загорается огонек на радиоточке.

5 . СТАНЦИЯ «МУЗЫКАЛЬНАЯ»

Задача угадать знакомые мелодии или исполнить знакомую песню.

6. СТАНЦИЯ «ВОЕННЫЕ УЧЕНИЯ»

Штаб-Военные загадки.

ШТАБ

Команды приходят к финишу. Командиры собираются в Штабе, сдают рапорт о выполнении заданий. Собирают карту.

Общее построение команд под марш. Под музыку «Мир. Труд. Май» дети танцуют танец - ФЛЕШ-МОБ.

Подведение итогов. (Главнокомандующий показывает эмблему «Юнармейцев». Командир юнармейцев объясняет, что обозначает эмблема Юнармии)

Юнармеец: Вот и подошла к концу наша игра «Зарница». С задачей игры все ребята справились отлично. Вы показали себя, не только ловкими, сильными, смелыми, быстрыми, но и дружными, умеющими быть единой командой. За проявленные ловкость, смелость, взаимовыручку, дружбу команды награждаются подарками.

(вручают детям подарки)

Ведущий: По дороге, громыхая,

Едет кухня полковая

Повар в белом колпаке

С поварешкою в руке

Он везет обед шикарный

Суп с трубою самоварной.

Ведущий: Все участники игры, гости приглашаются отведать солдатскую кашу в «Полевую кухню».

(угощают детей и гостей кашей, чаем)

Детям раздают солдатскую кашу

Под музыку «Пусть всегда будет солнце» муз. А. Островского, сл. Л.Ошанина уходят на прогулочные участки.

Маршрутный лист

ОТРЯД «_____________________» группа №__

Маршрутный лист

ОТРЯД «_______________________» группа № ___

Название:
Номинация:

Паспорт работы

Название работы : Игра для одаренных подростков «Где наше будущее?»

Цель и задачи конкурсной работы:

Цель:

Задачи:

Краткое содержание:

Предполагаемые конечные результаты:

Порядок контроля и оценки результатов:

В конце игры, по завершению всех ее этапов проводится общее мероприятия «Кто наше будущее?», на котором дети имеют возможность высказать свое мнение по вопросам принадлежности каждого к государству, стране, отношению к ней и желанию нести ответственность за ее будущее. Данное мероприятие и является оценкой достигнутых результатов в ходе игры. Психолог (ведущий) имеет возможность узнать мнения учащихся по данным вопросам в непринужденной обстановке, в ходе игры. Кроме того, эта игра помогает детям услышать друг друга и узнать мнение своих друзей, лидеров групп по этим вопросам.

Необходимые ресурсы для организации конкурсной работы: Отдельные изолированные комнаты для организации «станций», стулья по количеству участников, столы по количеству станций, бумага формата А4, ватманы, карандаши, фломастеры, ручки, краски, сенсорная доска (стол), колонки, микрофон, компьютер, принтер.

Пояснительная записка

Динамика развития мира сегодня поражает своими темпами. Ежедневно совершаются десятки открытий, исследуются ранее неизвестные материалы, конструкции, механизмы и системы, создаются инновационные методы развития различных жизненных систем, глобальными темпами развивается человеческое общество. И главное, что во главе всего этого стоит Человек. Это Человек строит гипотезы и доказывает теории, которые казались фантастикой еще десять лет назад, это Человек изобретает наше будущее. Самый важный ресурс - это Человеческий ресурс. Мы, те кто сегодня наблюдаем прогресс развития нашей страны и всего мира не можем не понимать, что будущее зависит от подрастающего поколения, а точнее от того, как много будет вложено сил в созидание развития и социализации наших детей.

Актуальность поддержки молодых умов, творческих и желающих действовать не раз подчеркивалась на самом высоком уровне в правительстве Российской Федерации. И как особо важная часть всей системы сопровождения развития науки и развития российского общества заявлена необходимость выявления и поддержки одаренных детей.

Одаренный ребенок - это не просто маленький гений, который, прибавив годы будет уже готовым ресурсом для создания научных открытий. Только на первый взгляд нам кажется - пусть он набирает года, надо только подождать и мы получим готового первооткрывателя. Погружаясь в мир науки или творчества, ребенок не всегда находит взаимопонимание с окружающим миром. В рамках работы Государственного областного бюджетного образовательного учреждения «Центр поддержки одаренных детей «Стратегия» проводится важнейшая работа по выявлению, поддержке и психолого-педагогическому сопровождению детей с признаками одаренности.

Но где окажутся наши великие умы после обучения – не захотят ли они в поисках «лучшего будущего» обратить свой взор на Запад, с его цветными картинками и привлекательными лозунгами? Если оставить молодого ученого, подрастающего «умника», любознательного и одаренного ребенка одного – то он будет более податлив влиянию западной пропаганды. Но наша задача – привить ребенку понимание – что он нужен своей стране, что в его силах поднимать и развивать науку в России. Наш юный школьник, наш подрастающий специалист должен чувствовать, что Россия нуждается в нем, что он часть своей страны. Гордость за страну, любовь к малой Родине, вера в свои силы и в потенциал своей державы – вот опора для нашего будущего!

В рамках работы профильных смен в ГОБОУ «Центр поддержки одаренных детей «Стратегия» реализуется работа по формированию гражданской идентичности одаренных и высокомотивированных детей, учащихся школ Липецкой области в процессе смены, в том числе и в виде игры по станциям.

Целевая группа: участники профильных смен, школьники 12-17 лет, имеющие признаки одаренности.

Цель: способствовать формированию гражданской и национальной идентичности школьников, имеющих признаки одаренности, проживающих в Липецкой области.

Задачи:

• формировать чувство принадлежности к коллективу, обществу, государству;
• способствовать развитию чувства гордости за свою страну, ее научные достижения;
• формировать понимание важности вклада каждого гражданина России в ее развитие;
• способствовать обобщению знаний школьников о стране;
• развития интереса к изучению страны;
• формирование гордости за национальные природные богатства.

Ожидаемые результаты:

1. Сплочение и единение команд (как части общества) для достижения общих результатов.
2. Расширение знаний школьников о России, ее богатствах.
3. Повышение осведомленности о мировых открытиях, совершенных Российскими учеными.
4. Развитие чувства идентификации себя с российским обществом.
5. Преодоление навязанных стереотипов о современной России, формирование чувства ответственности за будущее своей страны.

Также интересная работа по патриотическому воспитанию школьников:

Сегодня в социальных сетях и на различных сайтах в интернете можно встретить пропаганду с антироссийским подтекстом, а также прямые призывы к стремлению покинуть свою страну в поисках «лучшей жизни». Дети пубертатного возраста наиболее подвержены такому влиянию. В подростковом возрасте у ребенка уже формируется проекция своего «Я» в будущем, он переживает период формирования системы выборов, которые обеспечивают цельность его личности в будущем (профессия, половая идентичность, личностные установки). Поэтому так важно именно в этот период предоставлять подростку пример гражданской идентичности у взрослых, а также прививать чувство патриотизма . В процессе данной игры одаренные и высокомотивированные школьники получают возможность почувствовать свою причастность к будущему страны. Практическая значимость данной игры заключается в том, что она является практическим опытом познания уникальности России и демонстрирует пример значимости каждого человека для будущего своей Родины. Работа в данном направлении является профилактикой «утечки мозгов» за границы нашей страны.

Для участия в данной игре приглашаются участники профильной смены ГОБОУ «Центр поддержки одаренных детей «Стратегия». В смене участвуют 75 детей, которые поделены на 5 групп. Каждая группа в игре представляет одну команду. Команды состоят из 15 человек.

Игра предполагает наличие легенды – поиск «Манускрипта истины». По легенде в государстве «Умникум» потерялся манускрипт, который содержит в себе истину познания для каждого жителя данной страны. Без этого манускрипта жители страны не могут продолжать жить и работать, в стране начинается хаос и беспорядки. И жители этой страны отправили послание для ребят, чтобы они пришли им на помощь. Участникам предлагается отправится на испытания и ответить на вопросы, использовав знания о своей стране, чтобы помочь жителям волшебной страны.

Участники игры – дети, проходят испытания (станции в здании центра), которые отмечены на карте испытаний, ее получают после оглашения легенды, в определенном порядке (у каждой команды свой порядок), чтобы команды не пересекались на одном испытании. За выполнения заданий игрокам начисляются баллы, в соответствии с ними они получают большой или маленький фрагмент карты. Чем больше будут фрагменты – тем проще будет собрать и догадаться, что на нем изображено. Детям предлагается пройти испытания, и за каждую станцию, в зависимости от правильности выполнения заданий получить часть карты России (детям неизвестно что это пока не соберут), на которой с другой стороны изображен Человек – гражданин своей страны. В конце, когда все команды соберутся в зале их задачей будет истолковать то, что они получили и составить «Манускрипт истины».

Станция 1. «Великие мудрецы»

Цель: повышение уровня осведомленности школьников о достижениях Российских ученых в мировой науки, а также значимости российских литераторов и политиков в мировом сообществе. Дети получают задание – в ответ они должны сказать о ком идет речь или какое открытие сделал человек.

Вопрос 1. Выявленная им система позволила классифицировать существующие и предугадать появление новых … элементов и свойств. Открытие признано величайшем событием в истории материаловедения.

Ответ: Дмитрий Иванович Менделеев, периодическая система химических элементов Менделеева.

Вопрос 2. Одним из первых нашел практическое применение электромагнитных волн, в том числе для радиосвязи. Создал совершенный для своего времени вариант радиоприемника.

Ответ: Александр Степанович Попов, создатель радио.

Вопрос 3. Создал науку о высшей нервной деятельности. Первый российский Нобелевский лауреат. Удостоен награды за исследования физиологии пищеварения. Подсказка: изучал рефлексы.

Ответ: Павлов Иван Петрович, учение об условных и безусловных рефлексах.

Вопрос 4. Сахаров Андрей Дмитриевич провел массу исследований по магнитной гидродинамике, гравитации, астрофизике, физике плазмы. В середине 70-х он предсказал появление интернета. В 1975 г. академику была присуждена Нобелевская премия мира. В 1949 г. совместно с помощниками он разработал проект такой … бомбы. Какой?

Ответ: водородной бомбы - первого советского термоядерного оружия.

Вопрос 5. Выдающийся гражданин России … был награждён званием Героя Советского Союза и высшими знаками отличия многих стран. Он был первым в истории человечества, кто совершил это…. 12 апреля 1961 года.

Ответ: Юрий Гагарин

Вопрос 6. Создатель ракетно-космической техники и практической космонавтики СССР. В числе его основных достижений – запуск первого искусственного спутника Земли (1957 год) и полет первого космонавта планеты.

Ответ: Королев Сергей Павлович

Вопрос 7. Советский футболист, вратарь, олимпийский чемпион 1956 года и чемпион Европы 1960 года, 5-кратный чемпион СССР, заслуженный мастер спорта СССР (1957). Лучший вратарь XX века по версиям ФИФА, МФФИИС, World Soccer, France Football и Placar. Входит в список лучших игроков XX века по версиям Venerdì, Guerin Sportivo, Planète Foot и Voetbal International. Единственный вратарь в истории, получавший «Золотой мяч».

Достижения команды:

• Олимпийский чемпион: (1) 1956
• Обладатель Кубка Европы: (1) 1960
• Серебряный призёр Кубка Европы: (1) 1964
• Бронзовый призёр Чемпионата мира: (1) 1966

Ответ: Лев Яшин

Вопрос 8. Советский и российский конструктор стрелкового оружия, доктор технических наук, генерал-лейтенант, создатель всемирно известного автомата …… (названного в честь создателя).

Ответ: автомата Калашникова (АК). Калашников Михаил Тимофеевич.

Вопрос 9. Александр Александрович Пороховщиков говорил: «У каждого русского человека должна быть одна забота – служба Родине!» Он сконструировал и построил машину массой 3,5-4 тонны, для 1 человека, с двигателем мощностью 15 кВт, планетарной трансмиссией, максимальная скорость 25 км/ч. Эта машина первый в мире…..

Подсказка: машина упоминается как «самоход», «усовершенствованный автомобиль», «самодвижущийся экипаж».

Ответ: танк.

Вопрос 10. Русский биолог Илья Ильич Мечников посвятил годы жизни исследованиям в области эпидемиологии холеры, туберкулёза и других инфекционных заболеваний. В 1882 году Мечников одним из первых в мире обнаружил свойство некоторых клеток крови (в частности, лейкоцитов) растворять чужеродные объекты. На основе этого открытия ученый разработал сравнительную патологию воспаления и, впоследствии, фагоцитарную теорию ЧЕГО?, которая принесла ему мировое признание и Нобелевскую премию в области физиологии и медицины в 1908 году.

Ответ : теорию иммунитета.

Станция 2. «Моя разная страна»

Цель: формирование принадлежности к своей стране, восприятие ее огромного потенциала, развитие нового восприятия жизни в стране.

Детям предлагается командой за 15 минут раскрасить макет своей страны на ватмане, при этом на карте надо обозначить важные места, достопримечательности и особенности, которые несет в себе Россия. За каждую уникальную историческую и природную отметку – 1 балл.

Станция 3. «Чем мы лучше других?»

Цель: расширение знаний о России, ее богатствах, природных особенностях, сравнение с особенностями других стран.

Вопрос 1. Россия – является крупнейшей страной мира и анимает:

А)1/7 часть суши

Б) 1/8 часть суши

В) 1/9 часть суши

Г) 1/10 часть суши

Ответ: 1/8 часть суши

Вопрос 2. Это бессточное самосадочное озеро в Палласком районе Волгоградской области России, крупнейшее в Европе солёное озеро с лечебной рапой и грязями. Самое большое по площади минеральное озеро Европы. Минерализация его в 1,5 раза выше, чем в Мертвом море. Из-за содержащихся в воде водорослей Dunaliella salina, цвет у озера красноватый. Со времен Ивана Грозного Эльтон использовали для добычи соли. В переводе с казахского означает «золотое дно»

Варианта ответов:

А) Пякуто

Б) Убсу-Нур

Ответ: Эльтон

Вопрос 3. Отметьте особенности, которые не относятся к России, поясните почему:

А) огромная площадь территории;

Б) разнообразие природных условий и ресурсов;

В) малое разнообразие форм рельефа;

Г) отсутствует свободный выход в Мировой Океан;

Д) богатые лесные ресурсы;

Е) большое количество стран-соседей;

Ж) наличие крупных судоходных рек.

Ответ: в, г

Вопрос 4. Эта ледяная пещера – одна из самых больших в мире и единственная в России пещера, специально оборудованная для экскурсий. Находится она на Урале, между Пермью и Екатеринбургом. Возраст этой ледяной пещеры почти 10-12 тысяч лет. Общая протяжённость коридоров составляет около 6000 метров, а длина туристического пути – 1,5 км. В пещере 58 залов и около 70 озер. Некоторые гроты достигают 50-100 метров в длину и 20 метров в высоту.

Варианта ответов:

А) Мраморная пещера

Б) Кунгурская пещера

В) Голубой грот

Г) Ледяная пещера Ватнаекуль

Ответ: Кунгурская ледяная пещера

Вопрос 5.

Вопрос 6.

Вопрос 7.

Вопрос 8.

Вопрос 9.

Вопрос 10. Россия граничит со многими странами. Какое количество стран имеют общую границу с Россией? Назовите их.

А) 14 стран

Б) 9 стран

В) 19 стран

Г) 13 стран

Д) 10 стран

Ответ: 14 стран. КНДР, Китай, Монголия, Казахстан, Азербайджан, Грузия, Украина, Белоруссия, Польша, Литва, Латвия, Эстония, Финляндия и Норвегия.

Ответ засчитывается если участники называют хотя бы 12 стран.

Станция 4: «Во имя ей сложу я песнь……»

Цель: развитие патриотических качеств, учет положительных сторон Российской государственности.

Участникам предлагается придумать стихотворение, поэму, песнь с предложенными словами. Баллы за задание начисляются исходя из учета размера стиха, а также использования всех слов в контексте.

Слова: страна, гордость, важна, человек, ребенок, уникальна, будущее, ученый, творец, награда, честь, мы.

Станция 5. «Мудрость предков»

Цель: осознание мудрости предыдущих поколений, принятие ребенком себя, как части русского народа.

Участникам групп предлагается из набора слов сложить пословицы и объяснить их смысл. Пословицы подбираются по теме игры. Слова предоставляются участникам на сенсорной доске в разброс. За каждый верный ответ начисляется один балл.

Пословицы:

1. Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

2. Где кто родится, там и пригодится.

3. Глупый ртом глядит, брюхом слушает.

4. Если вздохнуть всем народом, - ветер будет.

5. Согласие крепче каменных стен.

6. Кинь добро назади, очутится напереди.

7. Честь ум рождает, а бесчестье и последний отнимает.

8. Семья сильна, когда над ней крыша одна.

9. Добрая ссора лучше худого согласья.

10. Чего не хочешь сестре и брату, того не желай и своим обидчикам.

Станция 6. «Мы – президент страны»

Цель: осознание единства команды, народа, нации. Принятие своей страны, с ее особенностями, сложностями и успехами.

Участниками команды предлагается представить, что все они один человек – президент страны, которого только сегодня выбрали на пост. Важным условием выполнения задания – является равный вклад каждого. Президенту нужно решить задачи и построить план работы по наиболее важным направлениям. Этапы выполнения задания:

1. Определить самые важные задачи (по одной от каждого члена команды) – всего 15.
2. Определить ранг каждой задачи по жизненной важности для народа страны.
3. Составить план решения трех важнейших задач по этапам – 3-5 этапов.

Для выполнения задания участникам дается текст ситуация: «Представьте, что вы президент страны, в которой недавно произошла революция. По ее итогу враждующие примирились и договорились о равных правах для обоих сторон. Но в ходе гражданской войны большая часть страны пострадала. Разрушены школы, больницы, магазины, дома и т. д. У многих людей нет работы и денег, потому как разрушения коснулись их рабочих мест. Во многих областях, районах, городах нет руководства, сотрудников полиции и других служащих, которые пострадали в ходе войны. Дети не ходят в школу, старики не получают пенсию. На улицах разгром и свалки мусора после бомбежек и сражений. Люди боятся, что умрут от голода, или начнется беспредел, что у них отнимут то, что они имеют. Среди народа паника».

При выполнении задания оценивается смысловая сторона задания, а также то, как действовала команда, на сколько слажена работала. За полноту выполнения задания дается от 5 до 15 баллов.

Итоговый сбор всех участников «Манускрипт истины в руках каждого»

Когда участники собираются вместе в зале они получают по свитку – он пустой. Ребятам предлагается проанализировать полученную карту – почему карта России по величине совпадает с человеком, что значит человек для страны и что он может для страны. Командам необходимо составить «Манускрипт истины», минимум из пяти пунктов, который будет отражать важные ценности для сохранения государственности и уважения к каждому гражданину. Затем каждая команда зачитывает его.

Игра «Кто наше будущее?»

По завершении игры проводится заключительная этап, где дети собираются все вместе. Ведущий задает детям вопросы, которые касаются гражданской позиции, политических установок народа и т.п. В ответ на вопрос участники должны выбрать ответ «да», «нет», «не знаю» и затем пересесть на соответствующую сторону зала. После того, как все заняли свои позиции проводится обсуждение, почему они думаю так или иначе.

Цель: способствовать определению гражданской позиции, развитию патриотизма у подростков

Список примерных вопросов для обсуждения (в зависимости от того, как пойдет беседа:

1. Страна – это государство?

2. Хорошо там, где нас нет?

3. Я знаю, кто такой патриот

4. Я — патриот

5. Мы рождаемся с любовью к Родине

6. Я ничего не могу сделать для своего народа

7. Мы знаем, что нужно сделать, чтобы стало лучше

8. Мне хорошо в своем городе

9. Мне хорошо в своей стране

10. Моя страна-это я

По результатам обсуждений участникам объявляется, что настоящее название игры не «Где наше будущее?», а «Кто наше будущее?». Потому, что будущее страны – это они, молодые, талантливые, одаренные и способные. Что в их возможностях менять город, страну, мир к лучшему. Вместе идти по пути прогресса и развития, выложив свою дорогу добрыми намерениями и заручившись поддержкой надежных друзей. Они – основа страны, основа благополучия будущих поколений!

Название:
Номинация: Школа, Конспекты занятий, НОД, патриотическое воспитание, 12-17 лет

Должность: педагог-психолог
Место работы: ГОБОУ «Центр поддержки одаренных детей «Стратегия»
Месторасположение: г. Липецк, ул. 40 лет октября, д.39

Патриотическое воспитание нужно начинать как можно раньше – даже в детском саду будет уместно приучать детей к любви к Родине и к родному краю. Вот только для этого не подойдут пафосные речи об Отечестве. также сложно воспринимаются большинством детей дошкольного возраста. Намного лучше подойдут игры для дошкольников по патриотическому воспитанию. Они простые, понятные, помогают в игровой форме осознать все величие России.

Патриотическое воспитание через игру – наиболее простой способ воздействия на сознание детей. Большинство игр простые, подойдут для любого детского сада, никаких специальных требований или инвентаря не потребуется. Самое главное – это правильно построить игровой процесс, чтобы воспитанникам было интересно познавать новое, начинать проникаться патриотическими настроениями незаметно для себя.

Рассмотрим игры, которые помогут воспитывать патриотизм в младшей группе детского сада. Дети в этом возрасте очень хорошо воспринимают все, что связано с семьей, природой, друзьями. Не нужно ставить патриотизм целью каждой игры, тема любви к Родине должна быть связана с воспитанием человечности. Ведь цель воспитания – это прежде всего Человек с большой буквы, который любит свое Отечество.

Игра «Волшебные слова»

Самое главное в этой игре – разучить фразы, которые показывают общую культуру человека. Например, «спасибо», «пожалуйста», «приятного аппетита» и т. д. Игровой процесс строится следующим образом: нужно сначала рассказать детям о важности «волшебных слов», попробовать всей группой вспомнить как можно больше таких слов. Попутно рассказывают о значении этих слов и уместности их использования. После этого участники по очереди называют все эти слова. Выиграет тот, кто сможет вспомнить слов больше других. Игра развивает память с мышлением, помогает всем участникам стать вежливее, культурнее.

Игра «Найди флаг»

Перед игрой нужно спросить у воспитанников, кто знает, как выглядит флаг России. После этого демонстрируется флаг нашей страны, называются его цвета. Показывают флаги других стран, кратко рассказывают об их цветах и общем оформлении. После этого кладут 10 флагов, среди которых есть флаг России. Ребенка просят найти флаг России, назвать его цвета. Если воспитанник ошибается в выборе, то нужно разобрать ошибки, чтобы сыграть в игру заново.

Следует воспитывать в детях уважение к государственной символике не только России, но и других стран. Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы дети топтались по флагам, небрежно с ними обращались.

Игра «Гости города»

Целью является воспитание у детей интереса к жизни родного города и страны в целом. Нужно закрепить шесть фотографий со знаковыми местами вашего города на доске, предварительно пронумеровав цифрами от 1 до 6. Ребенка просят бросить кубик с цифрами, чтобы случайным образом выбрать одну из картинок. Выбранную картинку нужно описать таким образом, чтобы гостю города было понятно изображение, появилось желание посетить этого место. Карточки с видами города нужно подбирать максимально узнаваемые, чтобы у малышей не возникло проблем с описанием.

«Геральдика»

Целью является изучение истории родного города через его символику. Сначала воспитатель показывает герб родного города, вкратце рассказывает о том, что на нем изображено. Рассказывать нужно простым и понятным языком, обычно изображение герба города несет в себе графическое изображение его специфики, исторических особенностей.

После этого показывают гербы района и области, также рассказывают о них. В самом конце переходят к гербу России. Нужно также рассказать о флаге города, региона и страны. Детям показывают взаимосвязь между флагами города, региона и страны, накладывают их друг на друга. Потом картинки перемешивают и просят сложить вместе герб и флаг города, региона, страны. То есть, разбить их по парам. Такая игра не только развивает память, она поможет узнать о символике родного края.

«Народные промыслы»

Цель – научиться узнавать разные виды деятельности. Начать можно с того, чтобы участники рассказали о своей помощи родителям по дому. Далее детям показывают заранее заготовленные картинки с изображением народных промыслов. Деток просят подобрать, к какой именно картинке относится их помощь.

Например, если мальчик любит вместе с папой строгать доски, то правильным ответом будет ремесло плотника. Если девочка помогает маме шить, то такая помощь очень хорошо относится к такому народному промыслу, как вышивание.

«Помоги маме найти своих детенышей»

Цель – научить детей соотносить изображения взрослых животных детенышами. Детей учат, что у собак могут быть только щенята, у котов – котята, у тигров – тигрята. После этого показывают по две картинки в таком формате: взрослое животное и детеныш. Показав пять пар животных и озвучив их названия, можно переходить к закреплению полученных знаний. Картинки со взрослыми зверями и их детенышами перемешивают между собой, далее просят детей собрать все изображения по парам.

Выигрывает тот, кто максимально быстро и без ошибок сможет собрать всех зверей по парам и правильно назвать животных. После игры рассказывают о важности для каждого детеныша расти в своей семье. Будет очень плохо, если зверята потеряются. Нужно научить детей, что для каждого родителя потеря его детеныша является очень больным ударом. Все семьи должны дружить, помогать друг другу, только в этом случае можно сохранить силу и могущество Родины.

Список игр, воспитывающих патриотизм в младшей и подготовительной группах детского сада, не является исчерпывающим. Во все игры нужно добавлять как можно больше движений, ведь дети в таком возрасте не могут долго сидеть на месте.